Video Conferencia entre Silvia Rosenthal Tolisano (langwitches.org) en Jacksonville, FL /USA y “Fundación de los Chicos” en Buenos Aires/Argentina.
Aprendizaje y enseñanza en el siglo XXi, proyectos de video conferencias, lecciones con SmartBoards, VoiceThread, blogs, capacitación de docentes y más…

Aprendizaje en el Siglo XXI from langwitches on Vimeo.

Despues de un año, tuve otra oportunidad de hablar con docentes en el colegio alemán Goethe en Buenos Aires, Argentina. Esta vez fue una capacitación en Pizarras Interactivas (Smart Board)

El objetivo de la capacitación fue una introducción a las funciones y posibiliades del SmartBoard Notebook 10 software y despertar la conciencia a la diferencia entre el uso de la pizarra como herramienta de enseñanza (uso básico) y una herramienta de aprendizaje (uso avanzado).

Es importante darse cuenta, que el SmartBoard no va constituir ninguna diferencia en la enseñanza de parte del docente, ni en el aprendizaje del estudiante, si solamente se usa como una pantalla grande en vez de promoveer el pensamiento a niveles superiores.

Claro,  está el primer momento de tener una tecnología nueva y exitante en el aula, los estudiantes prestan atención y están motivados. PERO el verdadero poder de la pizarra está en crear momentos cuando se involucra a los estudiantes en crear nuevas maneras de manipular y descrubrir. ¿Cómo funiciona? ¿Cómo esta conectado?

Una cita de  Conor Bolton me viene a la mente

Enseñanza mala + tecnología = Enseñanza mala cara

No es la tecnología que hace la diferencia, es que hace el docente con ella!

Después de fijarnos en los iconos individuales del “toolbar”, mostré algunas técnicas de manipular la pizarra e incorporar contenido personalizado a diferentes materias e idiomas.

La última página en el notebook (lleno de globos de la galería) ayudó en no olvidar a compartir algunos consejos y trucos.

I have been blogging for over three years now. I use my blog to:

• document my thoughts about educational technology and my journey as a connected teacher
• share  educational resources, lesson plans, How-To guides, web 2.0 tools, experiences in the classroom
• develop professional development workshops
• sprinkle awareness about cultural, country and language specific differences among us

This blog is written in English, since it is  the language of the country I have studied, live and work in. 99.9% of the comments left by my readers are in English.

Why does it still not seem natural to me? Why do I  feel (and have always felt) that something is missing? I am the product of three languages, histories and cultures that are ALWAYS present in me. It feels unnatural to be confined to one language. I feel disconnected to the German and Spanish voices of educators that are and should be in my PLN.

Ludwig Wittgenstein (1889-1951), Austrian philospher

“If we spoke a different language, we would perceive a somewhat different world.”

We have to understand that NOT everyone is comfortable in reading, learning and participating in English. There are many different levels of English learners. Some will read comfortably in English, but will not feel they are able to join the conversations on Twitter, a blog or a Wiki in writing. Others simply might not even join, because of the language barrier.

What can we do? What can we do to invite and include the voices of Non-English speakers?

First, we should recognize that the “global” part is missing in global network if we are excluding non-English speakers. I am not saying that we  are intentionally excluding them, but I feel it is important to recognize that VOICES ARE MISSING!

I am also not saying that EVERYONE should learn another language (although that would be great!), but maybe the edtechies among us who already know another language chould make an effort to include their “other than English” language and facilitate an interchange between the English speaking world and “your other language” world.

Maybe I should start to blog or twitter more in Spanish or German to invite these voices to participate in this amazing network that has changed my own learning forever?

While pondering HOW I can invite teachers around the world to the conversation of the English speaking edusphere, I revisited Alec Courosa’s graphic of The Networked Teacher. I started looking at what makes a teacher a networked teacher, a connected teacher? BUT…

• Does that mean the same thing in different countries?
• Are we all there yet?
• Are we talking about the same issues?
• How does culture influence (support/hinder) our issues?
• Are (and why) certain areas of connections preferred and others not popular?

How will I find out, if only English speakers read my thoughts, only the ones who feel comfortable in written English will respond?

Maybe it is time to open the dialogue further.

If you are a speaker of another language, will you be the one to bring non-English speaking voices in? Maybe you can take the time to blog or twitter (in the other language) about some of the issues that are floating around in the twitter- and bloggersphere? Bring those voices back and share with the English speaking monolingual world.

We can’t talk about global connections, if that only includes English speaking connections and leave it at that. The power of collaboration should take all of our contributions, creations and voices across languages and cultures.

No podemos hablar de conexiones mundiales, si solamente están incluídes las conexiones del habla inglés. El poder de la colaboracion debería llevar todas nuestras contribuciones, creaciones y voces encima de idiomas y culturas.

Wir koennen nicht ueber globale Verbindungen reden, wenn diese nur Englisch sprechende Verbindungen bedeuten. Die Staerke der Zusammenarbeit muesste alle unsere Beitraege, Gestaltungen und Stimmen ueber Sprache und Kulturen hinweg tragen.

Here is my first effort of opening up the dialogue across languages.

Aca está mi primer esfuerzo de abrir un diálogo encima de idiomas.

Hier ist mein erster Versuch einen Dialog ueber Sprachen hinweg zu oeffnen.

What is a networked teacher? ¿Cómo es un docente enchufado? Was is ein vernetzter Lehrer?

Please feel free to comment in the language you feel most comfortable in. Let me know if you feel that your culture or language is not represented correctly? What will you share with (and from) the non-English speaking twitter- and blogging world?

Por favor, deja tu comentario en el idioma en que te sentís más cómodo. ¿Tu cultura o idioma está representado bien? ¿Qué vas a compartir con (o desde) el mundo de los blogs o twitter de habla hispana?

Bitte hinterlasse ein Kommentar in der Sprache, in der du dich am sichersten fuehlst. Ist deine Kultur oder Sprache richtig representiert? Was wirst du mit (und aus) der Blog oder Twitter Welt des deutschsprachigen Raumes teilen?

The Networked Teacher based on Alec Courosa’s graphic.

El Docente Enchufado, based on Alec Courosa’s graphic.

Der Vernetzte Lehrer, based on Alec Courosa’s graphic.

Muchísimas gracias a la dirección de la Goethe Schule en Buenos Aires, Argentina por darme la oportunidad de hablar con ellos acerca de la integración de tecnología y la alfabetización en el siglo XXI.

Gracias a Verónica D. y Heidi M. por organizar ese encuentro. Ich freue mich schon auf gemeinsame Projekte!

¿Qué es un Instructional Technologist?

• La carrera universitaria de un Instructional Technologist es una combinación de cursos de educación, pedagogía, diseño gráfico, diseño de cursos, investigación de programas de estudios, diseño de paginas web
• Planifica y enseña con los maestros/profesores en las aulas y en la sala de computación como co-  teachers.
• Responsable en el ámbito tecnológico del desarrollo profesional de profesores y dirección.
• Trabaja directamente con el coordinador de programa de estudio, el administrador y técnicos de la red

Video “Did you know?

• ¿Sabías ?

Desarrollo profesional de los docentes

• Planificación semanal
• Co-teaching y apoyo en la sala de computación y en los aulas
• Reuniones y talleres mensuales
• Ayuda uno a uno -  One-on-One help
• Conferencias y talleres afuera del colegio
• Crear una comunidad de aprendices
• Incentivos y Evaluaciones
• Prioridad la enseñanza y el apoyo de los profesores
• Crear una red personal de aprendizaje (Personal Learning Network)
• Micro- Blogging: Twitter o Plurk
• K-12 Online Conference
  • iPods- iSpeak- iSing- iListen- iLearn
  • Travel through Space and Time

Cambio en la enseñanza y el aprendizaje

• De enseñanza aislada a enseñanza paralela y de ahí a enseñanza integrada
• Enseñanza y el aprendizaje- Donde sea, como sea, cuando sea..
• 24 horas al día, 7 días a la semana, 365 días al año
• Los chicos están siempre conectados (instant messaging, MySpace, Facebook, celular), esperan resultados inmediatos, respuestas instantáneas
• Los alumnos muy buenos para acumular información, pero necesitan ayuda para analizar y comprender
• El cerebro evolucionó y las neuronas conectan en forma diferente
• Tareas múltiples para concentrarse- escuchando al ipod, chateando …….
• Aprendizaje y enseñanza a distancia

Traducido de “How the Google generation thinks differently ” by Catherine O’Brien

Habilidades, conocimientos y competencias del siglo XXI- 21st Century Skills

• Comunicación
• Colaboración
• Conexiones
• Preparar a nuestros alumnos para SU futuro, no para NUESTRO pasado.

Alfabetización en el  Siglo XXI – 21st Century Literacy

• Los analfabetos del Siglo XXI, “no son aquellos que no saben leer y escribir, sino más bien aquellos que no puedan aprender, desaprender lo aprendido y volver a aprender. Alvin Toffler
• “leer”: una foto, un video, diferentes medios, como analizarlos
• Informacion:
  • acceder, manejar, integrar, evaluar y generar información, y la utilización como herramienta
  • Cómo organizarla?- uso extensivo del “tagging” como forma de clasificación de la información
  • Cómo manipularla, crear nueva información y nuevos conocimientos
  • Cómo conectarla a otra información en nuevas maneras.
• ¿Cómo se lee un Wiki o un blog?
• ¿Cómo se escribe, como se crea enlaces para conectar mas información?

Web 2.0

• Cambio de herramientas tradicionales (MS Office), dependientes de la plataforma, instalados y que funcionan desde el escritorio, a herramientas basados en el web (el web es la plataforma) aplicaciones que generan colaboración, son personalizadas
• La información es lo que mueve al Internet
• Cambiamos de ser consumidores /receptores de la información a ser productores/ autores de la Red
• Herramientas de la web 2.0:
  • Blogs- Blogger , WordPress
  • Wikis- Wikispaces
    • What Could it Mean? Wiki
    • Cities Around the World
    • Global Collaborations
  • Redes Sociales- MySpace , Facebook , Ning
  • Social Bookmarks- web de intercambio de enlaces/favoritos- Del.icio.us , Diigo
  • Google Docs : Word Processor, Spreadsheet, Presentations
  • Skype – Video Conferencia
  • Flickr – web social de intercambio de fotos
  • YouTube
  • VoiceThread
    • What could it mean?
    • Jose travels to Egypt